江蘇宜興結(jié)合新時代文明實踐中心建設(shè)工作，整合資源力量，創(chuàng)新方式載體，打通關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全域化推進(jìn)鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”試點(diǎn)建設(shè)，著力發(fā)揮育人功能。

　　健全工作機(jī)制 高點(diǎn)定位謀劃推進(jìn)

　　一是建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。召開全市鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)工作部署會議，成立市鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。鎮(zhèn)村少年宮由新時代文明實踐專職人員負(fù)責(zé)日常工作。校級“復(fù)興少年宮”依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，實行“一套班子，兩塊牌子”管理體制，由校長擔(dān)任少年宮主任。二是推進(jìn)全域共建機(jī)制。以全市域為整體，市、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）、學(xué)校、基地為單元，分級分類建設(shè)鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”。目前已建成1個市級、18個鎮(zhèn)級、18個村（社區(qū)）級鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”和18個鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”輻射基地，積極探索“特色課程驅(qū)動、校地鎮(zhèn)村聯(lián)動、志愿服務(wù)帶動”的“三動模式”。三是融入考核機(jī)制。積極探索“三明治”工作法，將鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”工作與文明城市創(chuàng)建、新時代文明實踐工作相互融合，把復(fù)興少年宮建設(shè)作為新時代文明實踐工作的重要組成部分，納入宜興市高質(zhì)量發(fā)展考核、新時代文明實踐所（站）建設(shè)考核指標(biāo)體系等，推動少年宮工作“往實里做、往深里做、往心里做”。

　　緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié) 落實舉措創(chuàng)新推進(jìn)

　　一是積極探索，各具特色。各級各類鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”按照“六有”標(biāo)準(zhǔn)（即有固定場所設(shè)施、有特色活動開展、有統(tǒng)一標(biāo)識、有專兼職輔導(dǎo)員隊伍、有長效管理機(jī)制、有資金投入保障）和“一宮一特色”思路建設(shè)，打造了以農(nóng)業(yè)科技科普教育為特色的“楊巷鎮(zhèn)鵝西鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮”、以石文化為特色的“萬石鎮(zhèn)石海鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮”等一批特色品牌。二是開放資源，引智借力。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位立足部門職能，幫助復(fù)興少年宮開展特色品牌打造，如市婦聯(lián)“智慧親子課堂”“小桔燈”課外守護(hù)常駐談家干社區(qū)復(fù)興少年宮；市青少年活動中心、圖書館、博物館、科技館等，配合開展“共享課堂”送課計劃，提供“科普大篷車”“宜博故事—線裝書的制作實踐”“小飛屋繪本故事會”等專業(yè)化課程，按需“送課下鄉(xiāng)”，為全市輻射基地建設(shè)提供了可借鑒模板。三是課程引領(lǐng)，需求導(dǎo)向。所有復(fù)興少年宮課程設(shè)計前，均通過多種渠道了解轄區(qū)內(nèi)未成年人愿望，按照思想性、實踐性、探究性、趣味性、安全性原則，融合自身資源特色，拓展課程體驗項目和社會實踐空間，打造精品課程體系。

　　整合教育資源 著眼效能融合推進(jìn)

　　一是打造教育資源共享交流模式。在全市范圍內(nèi)開展鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”“共享課堂”公益送課計劃，以“課程導(dǎo)向明確、特色鮮明、內(nèi)容專業(yè)、形式活潑、育人效果顯著”標(biāo)準(zhǔn)，面向全市征集道德培育、文體科技、心理健康、勞動實踐等非學(xué)科類優(yōu)質(zhì)課程資源，形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的“共享課堂”公益課程，免費(fèi)提供給鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”使用，并為送課單位、志愿輔導(dǎo)員提供課程補(bǔ)貼、耗材報銷、評優(yōu)評先、雙向評價等保障措施。同時，積極孵化“特長教師＋特色課程”捆綁模式，實施“特長教師”各宮互聘制度、“特色課程”走教制度，實現(xiàn)師資力量、特色課程資源應(yīng)用最大化。二是創(chuàng)新少年宮輔導(dǎo)員建設(shè)多元化。宜興各級各類復(fù)興少年宮挖掘地方特色，分別組建由文化、體育、科技人才和地方非遺傳承人、“五老人員”等人群構(gòu)成的專兼職輔導(dǎo)員隊伍，將公檢法等部門未成年人安全教育專職人員，“中國好人”、公益組織負(fù)責(zé)人、黨史宣講團(tuán)成員等正能量傳遞者，中書協(xié)會員、職業(yè)畫家等專家學(xué)者，家庭農(nóng)場創(chuàng)始人、園林設(shè)計師等專業(yè)導(dǎo)師邀請成為市級鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”“共享課堂”金牌輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)內(nèi)容覆蓋德育培育、文體科技、勞動實踐、非遺傳承等多種類別，通過搭配校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、多層次的輔導(dǎo)員隊伍，助力鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”全速運(yùn)行。三是融合新時代文明實踐優(yōu)秀項目一體化。廣泛挖掘適合未成年人參與的新時代文明實踐優(yōu)秀志愿服務(wù)項目，如宜興市未成年人成長指導(dǎo)中心“靜待花開”心理健康志愿服務(wù)項目、公安局“陶小警”法治安全自護(hù)教育志愿服務(wù)項目等課程，納入市級“共享課堂”公益課程清單，通過宜興市陶都志愿者學(xué)院、宜興市志愿服務(wù)聯(lián)合會，搭建各級各類復(fù)興少年宮與各類優(yōu)秀社會志愿服務(wù)項目的溝通橋梁，充分發(fā)揮社會公益資源的育人優(yōu)勢。（中央文明辦三局）